JDIME: Journal of Development and Innovation in Mathematics Education merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Institut Agama Islam Negeri Kerinci. Jurnal ini berperingkat S5 dan memiliki DOI dengan prefix https://doi.org/10.32939. Berdasarkan data yang tersedia, ISSN cetak dan elektronik untuk jurnal ini belum tercantum. Jurnal ini terindeks di Garuda, sementara belum terindeks di Scopus. Edisi terakhir yang tercatat adalah Vol. 3 No. 2 (2025): Journal of Development and Innovation in Mathematics Education, dengan total 27 artikel yang telah diterbitkan.
Secara fokus dan ruang lingkup, JDIME merupakan forum publikasi penelitian dan pengembangan di bidang matematika. Jurnal ini bertujuan untuk memajukan pemahaman tentang bagaimana manusia belajar matematika dan cara mengajarkannya secara efektif. Cakupan topiknya mencakup berbagai aspek pengembangan dan inovasi dalam pembelajaran matematika, termasuk pengembangan kurikulum, pendekatan instruksional, praktik penilaian, serta pemanfaatan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran matematika. JDIME menerbitkan artikel penelitian asli, artikel tinjauan, dan studi kasus yang membahas isu serta tantangan terkini dalam pengembangan dan inovasi pendidikan matematika. Jurnal ini berkomitmen untuk menerbitkan penelitian berkualitas tinggi dan ketat yang relevan dengan bidang pendidikan matematika serta berpotensi memberikan kontribusi signifikan terhadap pemahaman bidang tersebut.
Proses submission di JDIME saat ini berstatus terbuka, sehingga peneliti dan akademisi dapat mengajukan naskah mereka. Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun, meskipun jadwal terbit untuk periode mendatang belum tersedia. Dalam hal biaya penerbitan, terdapat ketidaksesuaian data antara dua sumber: satu sumber menyatakan bahwa article processing charge gratis dengan nominal 0 IDR, sementara sumber lain mencatat article processing charge sebesar 400000 IDR. Hal ini perlu dikonfirmasi lebih lanjut kepada pihak penerbit melalui email kontak yang tersedia, yaitu
[email protected].
Mengenai alur review naskah, JDIME menerapkan proses peer review sebagai dasar penerimaan artikel. Kebijakan peer review yang diterapkan jurnal ini menyatakan bahwa publikasi artikel di JDIME sepenuhnya bergantung pada proses peer review tersebut. Meskipun detail lebih lanjut mengenai jenis peer review yang diterapkan, misalnya single-blind peer review, double-blind peer review, atau open peer review, serta rata-rata waktu review dalam minggu dan tingkat penerimaan, tidak tercantum dalam data yang tersedia, kebijakan ini menegaskan komitmen jurnal terhadap kualitas ilmiah melalui penelaahan oleh reviewer.
Secara keseluruhan, JDIME berfungsi sebagai wadah bagi penelitian dan pengembangan di bidang pendidikan matematika dengan fokus pada inovasi pembelajaran. Jurnal ini menerima berbagai jenis naskah, mulai dari artikel penelitian asli, artikel tinjauan, hingga studi kasus, yang semuanya melalui proses peer review. Dengan status submission yang terbuka, frekuensi terbit dua kali setahun, dan komitmen terhadap penelitian berkualitas, JDIME berupaya memberikan kontribusi nyata terhadap perkembangan pemahaman dalam bidang pendidikan matematika.
Ringkasan dibuat otomatis dari data dan fakta terverifikasi situs jurnal
pada 03 Oktober 2026, 11:05 WIB
.
The Journal of Mathematics Education Development and Innovation (JDIME) is a forum for the publication of research and development in the field of mathematics education. The journal aims to advance the understanding of how people learn mathematics and how to teach it effectively. The journal covers a wide range of topics related to development and innovation in mathematics learning including curriculum development, instructional approaches, assessment practices, and the use of technology in mathematics teaching and learning. JDIME publishes original research papers, review articles, and case studies that address current issues and challenges in mathematics education development and innovation. The journal strives to publish high-quality, rigorous research that is relevant to the field of mathematics education and has the potential to make a significant contribution to the understanding of the field.
